Algunas cuestiones teórico-metodológicas sobre la formación vocacional y la orientación profesional pedagógica

Some theoretical-methodological questions about vocational training and pedagogical professional orientation

Resumen

El contenido del presente trabajo responde a la necesidad de formar continuamente a los docentes para dar tratamiento a la formación vocacional y orientación profesional pedagógica a través de las clases y actividades de continuidad del proceso docente educativo. El trabajo, tiene el propósito de reflexionar en algunos fundamentos teóricos, particularmente filosóficos y psicosociales que sustentan el proceso de formación vocacional y de orientación profesional pedagógica. Se hace un recorrido por el materialismo histórico, que revela el papel que debe desempeñar la educación y la orientación en los niños, adolescentes y jóvenes, no solo en la formación vocacional y orientación profesional pedagógica a partir del ejemplo personal del maestro o profesor y otras condicionantes que se analizan, sino en la formación y preparación para la vida de las nuevas generaciones en sentido general. La preparación de los profesores es una tarea que abarca diferentes actividades, desde la capacitación del personal para la atención por grados y ciclos, formación científico-investigativa, hasta lo referente al dominio de las regularidades y normativos vigentes, para que él se apropie de nuevas cualidades para trabajar de forma harmoniosa e integral con una mentalidad flexible y sea capaz de movilizar los recursos cognitivos, motivacional-afectivo y reflexivo-reguladora de sus estudiantes, en la apropiación y transformación de los valores creados por el hombre en su desarrollo.

***

The content of this work responds to the need for continuous training of teachers for the treatment of vocational training and professional pedagogical guidance through classes and activities to continue the pedagogical process. The work aims to reflect on some theoretical foundations, namely philosophical and psychosocial, that support the process of vocational training and professional pedagogical guidance. A journey through historical materialism is made, which reveals the role that education and guidance should play in children, adolescents and young people, not only in professional training and pedagogical professional guidance, based on the teacher's personal example and other constraints that are analyzed, but in the formation and preparation for the life of the new generations in a general sense. The preparation of teachers is a task that encompasses several activities, from the training of staff to attend degrees and cycles, scientific-investigative training, to mastering the rules and regulations in force, so that they appropriate new qualities to work in a harmonious and integral, with a flexible mentality and capable of mobilizing the cognitive, motivational-affective and reflexive-regulatory resources of their students, in the appropriation and transformation of values ​​created by man in their development.