Determinantes Motivacionais na Escolha de Cursos Universitários sob a Perspectiva da Teoria da Autodeterminação - Caso do Instituto Superior Politécnico de Gaza (2024-2025)
Swikombiso Swa ku Khoma Mbilu Loko ku Hlawuriwa Swikolo swa le Yunivhesiti hi ku Landza Dyondzo ya ku Tiendlela Xiboho — Xifaniso xa Instituto Superior Politécnico de Gaza (2024-2025)
Keywords:
Escolha do curso universitário, Motivação intrínseca, Orientação vocacional, SatisfaçãoAbstract
ABSTRACT: This study analyzes the determining factors in the choice of university courses among students who enrolled at the Instituto Superior Politécnico de Gaza (ISPG) during the 2024–2025 period. The study aims to identify the predominant types of motivation, measure the level of influence of external factors in the decision-making process, describe the main challenges faced, and assess the level of satisfaction with the choice made. The methodology adopted was quantitative, using questionnaires administered to a sample of 215 students, with Google Forms as the data collection tool. The results indicated that intrinsic motivation, represented by personal interest in the field of study, was the most cited factor, although extrinsic motivations such as family expectations and employment prospects were also observed. Among the challenges, the lack of clear information about courses and the absence of support in vocational guidance processes were highlighted, making it difficult for students to make more self-determined choices. Regarding satisfaction, most students reported being satisfied or highly satisfied with their choice, indicating that despite external influences and encountered limitations, many were able to align their decisions with their own values and interests. It is concluded that intrinsic motivation is the main guiding factor in course selection. For future research, it is recommended to deepen the understanding of the experiences of students dissatisfied with their course choice; to analyze the effectiveness of vocational guidance programs; to investigate the interaction between intrinsic and extrinsic motivations throughout the academic journey; and to assess the role of Information and Communication Technologies (ICTs) as support tools for academic decision-making.
KEYWORDS: University course choice; Intrinsic motivation; Vocational guidance; Satisfaction.
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