Inovações pedagógicas em sala de aula: um olhar às metodologias no ensino angolano
Bantu ya ke longaka na kille: kutalila banzila ya kulongoka na angolan
Abstract
Pedagogical innovations focused on the critical view of teaching strategies have been one of the most discussed topics in various areas of education. In Angola, these discussions have been gaining more and more attention, as it is a matter of interest to everyone. Despite dividing opinions and foundations, it can be stated that education is a matter of public utility. This article aims to understand the need for pedagogical innovations in the classroom, focusing on the (non)use of active methodologies in the Angolan education subsystems. The research adopts a qualitative methodological approach, using semi-structured interviews and observation for data collection. In terms of nature, this research is framed as applied research, as it involves local issues. Regarding objectives, the research fits within the descriptive forum, as it describes the collected data without manipulating elements and confirms the raised issues with a focus on the established goals. It is an action-research in terms of technical procedures, aiming to clarify/solve a locally occurring problem. The research involved 10 participants, all educational agents working in Angolan education. The research results indicate that Angolan education is largely guided by traditional methods, which are widespread across all education subsystems. The solution lies in the emerging need for the Angolan education system to adopt pedagogical innovations, reflecting the use of active methodologies both with and without technological resources.
Keywords: Pedagogical innovation. Angola. Learning. Teaching Methodologies. Active methodologies.
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