O papel do professor na inclusão escolar de alunos com dificuldades de aprendizagem de leitura e escrita no ensino primário
The teacher's role in the school inclusion of primary education students with reading and writing learning difficulties.
Palabras clave:
Inclusão, Educação, Professor, LeituraResumen
Este artigo visa abordar sobre o papel do professor na inclusão escolar de alunos com dificuldades de aprendizagem de leitura e escrita no ensino primário que é um tema relevante, actual e desafiador para o processo de ensino e aprendizagem. O professor é essencial para garantir uma educação de qualidade e inclusiva para alunos com dificuldades de aprendizagem de leitura e escrita. Segundo Lima (2020), as escolas devem se adaptar ao processo de inclusão, considerando as necessidades individuais dos alunos com necessidades educativas especiais no ensino regular. De acordo com os resultados da pesquisa sobre O Papel do Professor na inclusão escolar de alunos com dificuldades de aprendizagem de leitura e escrita na 4ª classe na Escola Primaria Completa Khongolote (EPC Khongolote “A”) é possível observar que a Escola apresenta um grande número de alunos com dificuldades de aprendizagem, principalmente na leitura, escrita e interpretação de textos. O professor deve adoptar estratégias diferenciadas, estimular o pensamento autónomo dos alunos, envolver os pais no processo de ensino-aprendizagem e buscar apoio de profissionais especializados. Dessa forma, será possível proporcionar uma educação inclusiva e de qualidade para todos os alunos.
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This article aims to address the role of the teacher in the inclusion of pupils with learning difficulties in reading and writing in elementary school, which is a relevant, topical and challenging issue for the teaching and learning process. The teacher is essential to guaranteeing a quality and inclusive education for students with reading and writing learning difficulties. According to Lima (2020), schools must adapt to the inclusion process, considering the individual needs of students with special educational needs in mainstream education. According to the results of the research on The Teacher's Role in the School Inclusion of Students with Reading and Writing Learning Difficulties in Grade 4 at Escola Primaria Completa Khongolote (EPC Khongolote "A"), it can be seen that the school has a large number of students with learning difficulties, mainly in reading, writing and interpreting texts. The teacher must adopt different strategies, encourage students to think independently, involve parents in the teaching-learning process and seek support from specialized professionals. In this way, it will be possible to provide inclusive, quality education for all students.
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Citas
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