Necessidades formativas de professores que atuam na educação básica: Estudo comparativo entre Portugal e Brasil

Professional development needs of teachers working in basic education: A comparative study between Portugal and Brazil

Abstract

Este artigo tem como objetivo investigar as necessidades formativas de professores que atuam na educação básica, realizando uma comparação entre os contextos de Portugal e Brasil. A formação contínua dos professores é fundamental para a melhoria da qualidade da educação, especialmente diante dos desafios atuais que incluem as mudanças tecnológicas e as demandas de inclusão. A metodologia adotada foi uma revisão de literatura, analisando estudos publicados entre 2020 e 2024, que abordam as políticas educacionais, programas de formação e as principais dificuldades enfrentadas pelos docentes nos dois países. Os resultados indicam que, tanto em Portugal quanto no Brasil, há uma necessidade crescente de capacitação voltada para o uso de novas tecnologias educacionais, práticas inclusivas e gestão de sala de aula em contextos diversificados. Além disso, destaca-se a importância de programas formativos que considerem as especificidades culturais e socioeconômicas de cada país, promovendo uma formação que seja tanto contextualizada quanto adaptável às realidades locais. A conclusão aponta para a necessidade de políticas públicas mais robustas que incentivem a formação contínua e que criem condições adequadas para o desenvolvimento profissional dos professores.

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Es tarbadju tene suma objetivu investiga necessidadis formativus de pursorris ki ta tarbadja na ciculo, nunde ki fasidu um comparason entri realidadi di Portugal ku Brasil. Prucessu di Formason di Prussoris i importante pa mindjoria manera di educason, ainda mais dianti di disafios di tempu suma mudança tecnológico i suma tambi pa incluson. Metodologia i um revison di literatura ku analisa studos ku publicado na 2020 a 2024, ku sta na fala di politicas educacionais, programas di fomason, ku principal dificuldades ku pursores ta infrenta na e dus terra, I tene tchio  necessidadi di capacitason pa uso de tecnologia educacional, praticas di incluson i organzason di diversidade na scola, suma tambi importância di programas formativos ku ta leba em considerason realidade cultural i socioeconomico di cada pais, pa pudi na um formason ku na adapta a realidade local de cada terra. Fim di tarbadju na mostra necessidade di politicas publicas mas forti ki na incentiva formason di prussoris ku bom condisons di tarbadju pa pudi djuda na se desenvolvimento profissional.