A ideia de África no imaginário dos estudantes do 5º ano da Escola Municipal José Leone (BA)

L'idée de l'Afrique dans l'imaginaire des élèves de 5e année de l'école municipale José Leone (BA)

Resumen

A concepção sobre África e africanos ainda é desconhecida em muitas partes do mundo e em especial no Brasil. O Brasil é fruto da mistura de povos americanos, de povos africanos, europeus e asiáticos. Este artigo analisa as concepções de África presentes no imaginário dos estudantes do 5º ano da Escola Municipal José Leone, localizada no município de Aratuípe, Bahia (Brasil). A pesquisa parte da observação de falas e representações manifestadas pelos estudantes em situações do cotidiano escolar, especialmente durante uma roda de leitura sobre o continente africano, na qual surgiram entendimentos como à fome, à pobreza, aos animais selvagens e ao período da escravização. O estudo traz como objetivo geral compreender como essas representações são construídas e de que maneira a escola pode contribuir para sua ressignificação. A discussão está pautada nas contribuições de V. Y. Mudimbe, Kwame Anthony Appiah, Jan Vansina e Paulo Freire, estabelecendo um diálogo entre a construção histórica das representações sobre a África, o currículo escolar e a prática pedagógica. A pesquisa busca contribuir para a construção de um ensino de História que valorize a diversidade histórica e cultural do continente africano e favoreça práticas educativas comprometidas com a desconstrução de estereótipos e com uma educação antirracista. Conclui-se que há muito por favor, primeiro com formação de professores capazes de discutir a temática e segundo, ausência materiais adequados para o efeito.

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Le concept d'Afrique et des Africains reste méconnu dans de nombreuses régions du monde, notamment au Brésil. Le Brésil est issu du métissage des populations amérindiennes, africaines, européennes et asiatiques. Cet article analyse les conceptions de l'Afrique présentes dans l'imaginaire des élèves de CM2 de l'école municipale José Leone, située dans la municipalité d'Aratuípe, dans l'État de Bahia (Brésil). La recherche s'appuie sur l'observation du discours et des représentations exprimées par les élèves dans des situations scolaires quotidiennes, en particulier lors d'un cercle de lecture consacré au continent africain. De ces cercles de lecture ont émergé des notions telles que la faim, la pauvreté, les animaux sauvages et la période de l'esclavage. L'objectif général de l'étude est de comprendre comment ces représentations sont construites et comment l'école peut contribuer à leur resignification. La discussion se fonde sur les travaux de V. Y. Mudimbe, Kwame Anthony Appiah, Jan Vansina et Paulo Freire, établissant un dialogue entre la construction historique des représentations de l'Afrique, les programmes scolaires et les pratiques pédagogiques. Cette recherche vise à contribuer à l'élaboration d'un enseignement de l'histoire qui valorise la diversité historique et culturelle du continent africain et promeut des pratiques pédagogiques engagées dans la déconstruction des stéréotypes et la promotion d'une éducation antiraciste. Elle conclut qu'il reste beaucoup à faire, notamment en matière de formation des enseignants capables d'aborder ce sujet et face au manque de ressources pédagogiques adaptées.