Editorial

Ensino de Língua Portuguesa, práticas de (multi)letramentos e tecnologias: dimensão ética e responsabilidade social

Auteurs

  • Obdália Santana Ferraz Silva Universidade do Estado da Bahia (UNEB) - Brasil
  • Úrsula Cunha Anecleto Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS) - Brasil
  • Arcedes José Manuel Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) - Brasil

Mots-clés :

Ensino, multiletramentos, Língua Portuguesa, Tecnologia

Résumé

O dossiê “Ensino de Língua Portuguesa, práticas de (multi)letramentos e tecnologias: dimensão ética e responsabilidade social” surge com o propósito de fomentar o diálogo entre pesquisas desenvolvidas no Brasil e em países africanos, especialmente aquelas que se situam na interface entre os Estudos Linguísticos e a Educação. Ao valorizar reflexões voltadas à formação e à prática docente em diferentes dimensões, que abrangem espaços formais e não formais, distintos níveis e modalidades de ensino (Geraldi, 1992; Fávero, 2007), este número, organizado pela profa. Dra. Obdália Santana Ferraz Silva (UNEB), profa. Dra. Úrsula Cunha Anecleto (UEFS) e pelo prof. Me. Arcedes José Manuel (UNICAMP), propõe-se a articular o campo da linguagem ao uso de tecnologias impressas e digitais, às práticas de (multi)letramentos e às discussões sobre ética, humanidade e responsabilidade social.

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Bibliographies de l'auteur

Obdália Santana Ferraz Silva, Universidade do Estado da Bahia (UNEB) - Brasil

Pós-doutorado em Língua e Cultura (PPGLinC), pelo Instituto de Letras da Universidade Federal da Bahia (UFBA) com bolsa PNPD-CAPES (Edital 02/2019). Doutorado em Educação, pela Universidade Federal da Bahia (2012). Mestrado em Educação e Contemporaneidade pela Universidade do Estado da Bahia (2006). Graduação em Licenciatura Plena em Pedagogia pela Universidade do Estado da Bahia (1992). Especialização em Metodologia do Ensino, Pesquisa e Extensão em Educação pela Universidade do Estado da Bahia (1997). Graduação em Licenciatura Plena em Letras: Habil. Port./Inglês pela Universidade do Estado da Bahia (2002). Atualmente, é professora do Curso de Letras/Português da Universidade do Estado da Bahia, Departamento de Educação, Campus XIV; professora do Mestrado Profissional em Educação e Diversidade, do Campus XIV/ UNEB, Linha de Pesquisa 1: Educação, Linguagens e Identidade; professora do PPGEDUC/UNEB, Campus I, Linha de Pesquisa 4: Educação, Currículo e Processos Tecnológicos. É líder do Grupo de Estudo e Pesquisa em (Multi)letramentos, Educação e Tecnologias (GEPLET). Recebeu o prêmio de menção honrosa, referente ao 5o. Prêmio ABEU 2019 (evento promovido pela Associação Brasileira das Editoras Universitárias), pela publicação do livro: ''Publique, apareça ou pereça: produtivismo acadêmico, pesquisa administrada e plágio nos tempos da cultura digital'', que foi escrito em parceria com Lucídio Bianchetti e Antônio Zuin. Tem experiência investigativa na área de Educação, com ênfase em Ensino, atuando, principalmente, nos seguintes temas: linguagem, leitura, escrita, plágio, autoria, hipertexto, (multi)letramentos, gêneros textuais/discursivos, letramentos multi-hipermidiáticos, ensino de língua materna e formação de professor. 

Úrsula Cunha Anecleto, Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS) - Brasil

Pós-doutora em Educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação e Contemporaneidade, na linha de pesquisa Educação, Currículo e Processos Tecnológicos, pela Universidade do Estado da Bahia (PPGEDUC/UNEB). Doutora em Educação, na linha de pesquisa Estudos Culturais, pela Universidade Federal da Paraíba (PPGE/UFPB). Mestra em Crítica Cultural, na linha de pesquisa Letramento, Identidade e Formação do Professor, pela Universidade do Estado da Bahia (PÓS-CRÍTICA/UNEB). Especialista em Metodologia do Ensino, Pesquisa e Extensão em Educação pela Universidade do Estado da Bahia (UNEB) e em Língua Portuguesa e Literatura Brasileira (FACINTER). Graduada em Letras Vernáculas pela Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS). Atualmente, é professora Titular B no Departamento de Educação na Universidade Estadual de Feira de Santana (DEDU/UEFS), no Programa de Pós-graduação em Estudos Linguísticos (PPGEL/UEFS) e no Programa de Pós-graduação em Educação (PPGE/UEFS). Atuou como coordenadora no curso de Especialização em Educação Inclusiva - UAB UEFS, de 01 de abril de 2022 a 30 de abril de 2023, e atua como coordenadora no curso de Especialização em Educação na Cultura Digital - UAB UEFS, desde 02 de maio de 2023 . É líder do Grupo de Estudo e Pesquisa em (Multi)letramentos, Educação e Tecnologias (GEPLET UEFS) e coordena o projeto de Pesquisa Tecnologias, Letramentos e Formação: itinerâncias e trânsitos na cultura digital, que possui auxílio financeiro da Pró-reitoria de Pesquisa e Pós-graduação da UEFS, por meio do Edital Interno 001/2021. Foi integrante permanente no Programa de Pós-graduação em Educação e Diversidade (PPED/UNEB), no qual atuou como coordenadora de 25 de abril de 2018 a 04 de junho de 2020. Atuou como formadora no programa Pró-letramento Bahia (UNEB), no Programa de Residência Pedagógica (UNEB), no curso de Especialização em Educação Profissional (UNEB/campus XVI), na Universidade Aberta do Brasil (UNEAD) e no Curso de Aperfeiçoamento em Tecnologias Educacionais (CATE/UNEB/SEC). Vencedora, em segundo lugar, do Prêmio André Berten de Teses e Dissertações (Edital RIEV 01/2021), no âmbito do I Simpósio Internacional Jürgen Habermas, realizado virtualmente pela RIEV, no período de 23 a 26 de novembro 2021. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Língua Portuguesa e Linguística Aplicada, e na área de Educação, atuando principalmente nos seguintes campos: Ensino de Língua Portuguesa, Prática Pedagógica, Teoria do Agir Comunicativo, (Multi)letramentos, TIC e ensino, Estudos Culturais e Educação.

Arcedes José Manuel, Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) - Brasil

Doutorando em Linguística Aplicada na Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Mestre em Estudos Linguísticos pela Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS). Possui Licenciatura em Ensino do Português, com Habilitação em Ensino do Português Língua Estrangeira, pela Universidade Licungo, em Quelimane, região centro de Moçambique (2023). Desenvolve pesquisas na área de Linguística Aplicada voltadas ao contexto africano, com destaque em gêneros discursivos, práticas de leitura na cultura impressa e digital, ensino de línguas no contexto escolar, tecnologias digitais e multimodalidade. Atualmente, integra a equipe responsável pela organização de uma chamada de artigos na Revista Internacional de Culturas, Línguas Africanas e Brasileiras (Njinga Sepé).

Références

CASTELLS, Manuel. A sociedade em rede. 9. ed. rev. ampl. São Paulo: Paz e Terra, 2006.

FÁVERO, Osmar. Educação Não Formal: contextos, percursos e sujeitos. Educ. Soc., Campinas, vol. 28, n. 99, p. 614-617, maio/ago. 2007. DOI: 10.1590/S0101-73302007000200017. Disponível em: https://www.scielo.br/j/es/a/PXffv6zx3gFXmwN3wpydDpr/?lang=pt. Acesso em: 14 jul. 2026.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1996.

GERALDI, João Wanderley. Portos de Passagem. São Paulo: Martins Fontes, 1992.

MANUEL, Arcedes José; ANECLETO, Úrsula Cunha. Práticas de leitura e multimodalidade na formação docente em Moçambique. Sitientibus, Feira de Santana, vol. 1, n. 65, p. e11191, 2024. DOI: 10.13102/sitientibus.v1i65.11191. Disponível em: https://periodicos.uefs.br/index.php/sitientibus/article/view/11191. Acesso em: 14 jul. 2026.

NÓVOA, António. Professores: imagens do futuro presente. Lisboa: Educa, 2009.

SANTAELLA, Lucia. Linguagens líquidas na era da mobilidade. São Paulo: Paulus, 2007.

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Publiée

22-07-2026

Comment citer

Silva, O. S. F., Anecleto, Úrsula C., & Manuel, A. J. (2026). Editorial: Ensino de Língua Portuguesa, práticas de (multi)letramentos e tecnologias: dimensão ética e responsabilidade social. NJINGA&SEPÉ: evista nternacional e ulturas, Línguas fricanas rasileiras, 6(2), 08–13. onsulté à l’adresse https://revistas.unilab.edu.br/njingaesape/article/view/2837

Numéro

Vol. 6 No 2 (2026): Ensino de Língua Portuguesa, práticas de (multi)letramentos e tecnologias: dimensão ética e responsabilidade social

Rubrique

DOSSIÊ TEMÁTICO “ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA, PRÁTICAS DE (MULTI)LETRAMENTOS E TECNOLOGIAS: DIMENSÃO ÉTICA E RESPONSABILIDADE SOCIAL”

Licence

© NJINGA&SEPÉ: Revista Internacional de Culturas, Línguas Africanas e Brasileiras 2026

Creative Commons License

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