A musicalidade na literatura e no ensino do português em Angola: um olhar ao kuduro melódico do renomado Mano Chaba

Musicality in literature and Portuguese teaching in Angola: a look at the melodic kuduro of the renowned Mano Chaba

Abstract

O presente artigo insere-se no âmbito da investigação sobre o papel da musicalidade no ensino da literatura e da língua portuguesa em Angola, com destaque para o kuduro melódico do renomado artista Mano Chaba. Parte do seguinte problema de investigação: de que forma o uso das letras do kuduro podem servir como estratégia no processo de ensino-aprendizagem da literatura e do português? Trata-se de um estudo cuja relevância se sustenta na conjuntura multilinguística do país, no qual se torna necessária a adoção de estratégias pedagógicas inovadoras, mais ajustadas à realidade sociocultural dos alunos, e inerentes ao estímulo de aprendizagens significativas. Tem-se como objetivo analisar de que forma as letras do kuduro podem ser utilizadas como recurso didático no processo de ensino-aprendizagem da literatura e do português. De natureza qualitativa, a investigação adota a Análise Temática como método de abordagem, por meio do qual se identificam elementos linguísticos e literários subjacentes às composições musicais selecionadas. Os resultados apontam que tais letras apresentam uma estrutura poética interna consistente com rimas, estrofes e versos, dos quais se depreende um potencial pedagógico relevante, sobretudo para as classes iniciais. Observa-se, ainda, uma riqueza de fenómenos linguísticos, tais como o contexto situacional, o uso de palavras provenientes das línguas nacionais, neologismos, estrangeirismos, processos fonológicos (como aférese, síncope, apócope e paragoge), figuras de estilo e colocação pronominal, cuja exploração pode favorecer o desenvolvimento das competências linguísticas e literárias dos alunos. Conclui-se que, em virtude da musicalidade cativante, do enfoque de temáticas sociais e culturais do contexto angolano, e da linguagem próxima do uso popular, as letras do kuduro constituem-se como instrumentos pedagógicos válidos, que podem reforçar a motivação e potencializar as aprendizagens mais significativas no ensino da língua portuguesa e da literatura.

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This article is part of an investigation into the role of musicality in the teaching of literature and the Portuguese language in Angola, with an emphasis on the melodic kuduro of renowned artist Mano Chaba. It is based on the following research problem: how can the use of kuduro lyrics serve as a strategy in the teaching-learning process of literature and Portuguese? This is a study whose relevance is based on the country's multilingual situation, in which it is necessary to adopt innovative pedagogical strategies that are more adjusted to the socio-cultural reality of the students and are inherent to stimulating meaningful learning. The aim is to analyse how kuduro lyrics can be used as a didactic resource in the teaching-learning process of literature and Portuguese. Of a qualitative nature, the research adopts Thematic Analysis as its method of approach, through which linguistic and literary elements underlying the selected musical compositions are identified. The results show that these lyrics have a consistent internal poetic structure with rhymes, stanzas and verses, from which a relevant pedagogical potential can be deduced, especially for early childhood classes. There is also a wealth of linguistic phenomena, such as the situational context, the use of words from national languages, neologisms, foreignisms, phonological processes (such as apheresis, syncope, apocope and paragoge), figures of speech and pronominal placement, the exploration of which can favour the development of students' linguistic and literary skills. The conclusion is that, due to the captivating musicality, the focus on social and cultural themes in the Angolan context, and the language that is close to popular usage, kuduro lyrics are valid pedagogical tools, the use of which can reinforce motivation and enhance more meaningful learning in the teaching of Portuguese language and literature.