Educação Popular: Análise da prática docente em alfabetização e educação de jovens e adultos em Moçambique
Kudingwa kwa maphatiro a mambassa a m’pfundzisi na m’pfundzissiro a afale na akulo um Moçambique.
Keywords:
Educação popular, Alfabetização, Prática Docente, Educador De Adultos, Andragogia.Abstract
O presente artigo sobre a Educação Popular, tem como seu objetivo central de analisar a prática docente em alfabetização e educação de jovens e adultos em Moçambique. Pretende-se neste artigo destacar os problemas da prática docente em alfabetização e educação de jovens e adultos em Moçambique e aclarar os princípios andragógicos na preparação dos educadores dos jovens e adultos. Para a construção do artigo, teve-se como base a pesquisa bibliográfica. Perante as constatações feitas sobre este subsistema de ensino, verifica-se um acentuado número de alfabetizadores e educadores de adultos a realizarem suas atividades de leccionação sem uma prévia preparação ou formação para este subsistema de ensino, o que de certa forma, contradiz na profissionalização docente sobre o conhecimento dos princípios da andragogia alicerçadas na Psicopedagogia como uma das ferramentas muito útil no processo de ensino e aprendizagem para a melhoria da prática docente de um alfabetizador e educador de jovens e adultos, agindo deste modo em seu saber ser, estar e fazer profissionalmente, promovendo desta feita a prática docente eficaz, em uma aliança teórica-prática, melhorando a construção de competências desta.
*****
Pambassa ixi thangwi ya mapfundziro akudziwika, ina pifunisiso pikulo ninga kudinga maphatiro a apfundzisi pa mapfundziro a afale na akulo mudziko ino ya Moçambique. Pisafunika pambassa ixi kuyikha pakweca mikanzo ya maphatiro a apfundzisi pamapfundziro a afale na akulo muno Moçambique nakuyikha pakweca myambo nakukondzekera kwa apfundzisi a afale na akulo. Pakutchita bassa ixi, ya citika na mifudzo ya mabukho (bibliográfica). Na pidawonwa kumbale ineyi ya mapfundziro, kwawoneka kungipa kakamwe kwa apfundzisi a amuna akulo mbatchita mambassa awo mwakukhonda kukondzeka pakhundi ineyi ya mapfundziro, pinthu pyakudodomeka nkati mwa mambassa a upfundzisi paudziwisi wa myambo una tsidzikirwa na psicopedagogia ninga ciphano cakufunikira kakamwe nkati mwa mapfundziro pakufuna kucinja mambassa aupfundzisi a afale na akulu, mwakuphata mwa njira ineyi mwa kudziwa kukhala na matchitiro pambuto yambassa, mbatsogoza maphatiro aupfundzisi akukhoma, pakuyanjana kwapyakulemba na maphatiro, mwakucinja nzeru zamaphatiro a mbassa ninga na ineyi.
Downloads
References
Agibo, J., & Chicote, M. (2015). Modelos de formação de professores em Moçambique: uma análise no processo histórico. In VIII encontro de pesquisa em educação. III congresso internacional trabalho docente e processos educativos. Uberaba, Minas Gerais, UNIUBE (Vol. 22, p. 22).
De Melo Moura, T. M. (2009). Formação de educadores de jovens e adultos: realidade, desafios e perspectivas atuais. Práxis Educacional, 5(7), 45-72.
Freire. P. (1996). Pedagogia da autonomia -saberes necessários a prática educativa. (25ª ed.) São Paulo: Paz e Terra.
Freire, P. (2001). Politica e Educação. (5a ed.). São Paulo: Cortez
Gomes, B. M. (1999). Educação Moçambicana - História de um Processo:1962-1984. Maputo, Livraria Universitária
Guzzoz, A. (2012). Andragogia um olhar para o aluno adulto. s/l. revista académica.
Lui, P. (2011). Educação Popular. Cadernos de Formação. Projeto MOVA-Brasil, São Paulo: Editora e Livraria Paulo Freire.
Mário. M & Nandja, D. (2005). A alfabetização em Moçambique: desafios da educação para todos. Maputo, Moçambique, 2006/ED/EFA/MRT/PI/66 Universidade Eduardo Mondlane, Faculdade de Educação.
Mendoça, M. (2002). A didáctica e a formação pratico-reflexiva de professores de língua portuguesa para o ensino secundário em Moçambique. (Tese de Doutoramento publicada) São Paulo: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo em Convénio com a Universidade Pedagógica.
MINED (2003a). Plano Curricular para a Alfabetização. Maputo: MINED.
Müzel. A. (2002). A comunicação no campo educacional: perspectivas na relação pedagógica. São Paulo, Faculdade De Ciências Sociais E Agrárias De Itapeva (unisino),
Neves, J. (2020) Educação Popular e os seus diferentes espaços. - EPSJV/Fiocru. arquivo capturado em 18 de Agosto de 2021 pelas 18:50h. Disponível em http://www.google.com
Norbeck J. (2000). O educando adulto: algumas razões de fracasso em educação de adultos, in TORRES, Maria de Carvalho, Cadernos de formação, Educação de Adultos, (3 ed.)
Santos, C. C. R (2009). Andragogia: aprendendo a ensinar adultos. São Paulo.
Torres, R. M. (1987). Educação Popular: um encontro com Paulo Freire. São Paulo: Brasil, edições loyola
Ussene, C. I. (2006). A formação do professor em exercício e o desenvolvimento criativo e reflexivo (estudo de caso com professores do instituto de magistério primário da Matola -Moçambique). São Paulo, (Dissertação de mestrado publicada). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo em Convénio com a Universidade Pedagógica.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 NJINGA&SEPÉ: Revista Internacional de Culturas, Línguas Africanas e Brasileiras

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Authors who publish in this journal agree to the following terms:
Authors maintain copyright and grant the journal the right to first publication, the work being simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution License, which allows the sharing of the work with recognition of the authorship of the work and initial publication in this magazine.
Authors are authorized to assume additional contracts separately, for non-exclusive distribution of the version of the work published in this journal (eg, publishing in institutional repository or as a book chapter), with acknowledgment of authorship and initial publication in this journal.
Authors are permitted and encouraged to publish and distribute their work online (eg in institutional repositories or on their personal page) at any point before or during the editorial process, as this can generate productive changes, as well as increase impact and citation of the published work (See The Effect of Open Access).