Atendimento Educacional Especializado para surdos como ambiência bilíngue mediada pela tecnologia: diálogos e aportes da Linguística Aplicada crítica e indisciplinar

Vukorhokeri byo Hlawuleka bya Dyondzo ya Lava Feke Tindleve tanihi Ndhawu ya Tindzimi timbirhi leyi Hlamuseriwaka hi Thekinoloji: Mimbulavurisano na Minyikelo ku suka eka Vutivi bya Ririmi lebyi Tirhisiwaka bya Nkoka na bya Swiyenge swo Hambana

Resumo

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Este estudo investiga a configuração do Atendimento Educacional Especializado (AEE) como uma ambiência bilíngue e tecnológica, ancorada nos pressupostos da Linguística Aplicada (LA). O objetivo é analisar a consolidação desse espaço em razão de mediações semióticas que respeitem a natureza visuo-gestual da Libras como língua de instrução. Buscamos, simultaneamente, discutir estratégias pedagógicas que privilegiem a visualidade e as bases cognitivas necessárias à construção do pensamento e à apropriação do conhecimento em contextos de diversidade linguística. A relevância da pesquisa consiste na necessidade de superar modelos pedagógicos auditivo-orais para promover acesso igualitário ao conhecimento frente à pluralidade surda. Fundamentamos o estudo na concepção indisciplinar e transdisciplinar da LA (Moita Lopes, 2006) e nos marcos legais, como os Decretos nº 5.626/2005 e nº 12.686/2025. Metodologicamente, este trabalho compreende um estudo teórico-crítico ancorado em autores como Damázio (2007), Quadros (1997) e Stumpf (2010). Os resultados demonstram que a tecnologia atua como mediação semiótica fundamental para o protagonismo surdo e a articulação entre AEE e sala regular é eixo central para o sucesso do bilinguismo. Por fim, a efetivação dessa ambiência demanda currículo flexível, formação docente e práticas avaliativas multimodais que valorizem a identidade e a singularidade linguística dos estudantes surdos.

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Dyondzo leyi yi lavisisa xivumbeko xa Vukorhokeri bya Dyondzo yo Hlawuleka (SES) tanihi ndhawu ya tindzimi timbirhi na thekinoloji, leyi simekiweke eka miehleketo ya Vutivi bya Ririmi lebyi Tirhisiwaka (AL). Xikongomelo i ku xopaxopa ku hlanganisiwa ka ndhawu leyi hikwalaho ka vuhlanganisi bya semiotic lebyi xiximaka ntumbuluko wa visual-gestural wa Libras (Ririmi ra Mavoko ra Brazil) tanihi ririmi ra ndzetelo. Hi nkarhi lowu fanaka, hi lava ku burisana hi tindlela ta dyondzo leti rhangisaka emahlweni ku vonakala na masungulo ya vutivi lama lavekaka eka ku akiwa ka miehleketo na ku tirhisiwa ka vutivi eka swiyimo swa ku hambana ka tindzimi. Ku yelana ka ndzavisiso ku le ka xilaveko xo hlula timodeli ta dyondzo ya ku twa-nomu ku tlakusa mfikelelo wo ringana eka vutivi emahlweni ka vunyingi bya lava feke tindleve. Hi seketela dyondzo leyi eka mianakanyo ya swiyenge swo hambana na ku tsemakanya swiyenge swa Vutivi bya Ririmi lebyi Tirhisiwaka (Moita Lopes, 2006) na le ka swivumbeko swa nawu, swo fana na Swileriso swa Nomboro ya 5,626/2005 na Nomboro ya 12,686/2025. Hi maendlelo, ntirho lowu wu katsa dyondzo ya thiyori-xikambelo leyi simekiweke eka vatsari vo fana na Damázio (2007), Quadros (1997), na Stumpf (2010). Mimbuyelo yi kombisa leswaku thekinoloji yi tirha tanihi vuhlanganisi bya xisekelo bya semiotic eka protagonism ya lava feke tindleve, naswona ku vulavula exikarhi ka Vukorhokeri bya Dyondzo yo Hlawuleka (AEE) na tlilasi ya ntolovelo i xirhendzevutani xa le xikarhi xa ku humelela ka tindzimi timbirhi. Eku heteleleni, ku tirhisiwa ka ndhawu leyi swi lava kharikhulamu leyi cinca-cincaka, ndzetelo wa vadyondzisi, na maendlelo ya ku kambela ya tindlela to hambana lama tekaka vutivi na ku hlawuleka ka ririmi ra swichudeni leswi feke tindleve swi ri swa nkoka.