Análise do impacto da transformação digital no setor da educação: um olhar sobre instituições de ensino superior em Moçambique
Palabras clave:
Educação, Aprtendizagem, Transformação digital, TecnologiasResumen
A transformação digital tem sido uma realidade cada vez mais presente na sociedade, e vem impactando diversos setores, incluindo a educação. No contexto de Moçambique, com a adoção de tecnologias digitais, é possível proporcionar novas formas de aprendizado e ensino, tornando o processo educacional mais dinâmico e eficiente, e é importante analisar os impactos dessa transformação no ensino superior. Nesse contexto, o presente artigo tem como objetivo analisar o impacto da transformação digital no sector da educação concretamente no ensino superior em Moçambique. O estudo foi construída através de uma reflexiva teórica da revisão da literatura. Por tanto esta pesquisa, será baseado numa pesquisa bibliográfica, com sustentação teórica apoiada por modelos de natureza teórica que ilustram os conteúdos do tema em apreciação. Sendo assim pode se afirmar que a transformação digital tem trazido impactos significativos no setor da educação, proporcionando novas formas de aprendizado e ensino. Os resultados deste estudo indicam que a implementação de tecnologias digitais na educação tem um impacto positivo na qualidade da educação e na gestão institucional em instituições de ensino superior em Moçambique. No entanto, é importante destacar a necessidade de superar os desafios relacionados à infraestrutura e à inclusão digital para garantir que todos os estudantes e professores possam se beneficiar dessas tecnologias.
Descargas
Citas
Almeida, M. E. B. (2015). O papel das tecnologias digitais no processo educativo contemporâneo. Revista de Educação a Distância, v. 15, nº 1, p. 1-15.
Bardin, L. (2016). Análise de conteúdo. Lisboa: Edições 70.
Bates, A. W. (2016). A eficácia da educação a distância: uma visão a partir de perspectivas de evidências empíricas. Revista de Educação a Distância, v. 26, nº 2, p. 1-15.
Bogdan, R., & Biklen, S. K. (1994). Investigação qualitativa em educação: uma introdução à teoria e aos métodos. Porto: Porto Editora.
Borba, M. C.; Toledo, M. V.; Hansen, L. M. (2018) Ensino superior em tempos de transformação digital: impactos e perspectivas. Revista de Administração Educacional. v. 4, nº 1, p. 35-55.
Cheng, K. H., Tsai, C. C., & Yang, J. C. (2018). An overview of educational applications of virtual reality technology. Educational Technology & Society, v. 21, nº 4, p. 1-22
CreswelL, J. W. (2014). Research design: qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. Sage Publications. Thousand Oaks.
Deterding, S., Dixon, D., Khaled, R., & Nacke, L. (2011). From game design elements to gamefulness: Defining "gamification". In: Proceedings of the 15th International Academic MindTrek Conference: Envisioning Future Media Environments. pp. 9-15.
Klein, H. K & Myers, M. D. (1999). A set of principles for conducting and evaluating interpretive field studies in information systems. MIS Quarterly, v. 23, nº 1, p. 67-93.
Muyia, H. M., & Mugambi, I. (2021). Impact of communication on organizational performance: A case of a leading hotel in Mombasa, Kenya. International Journal of Innovative Research and Development, v.10, nº5, p.319-325.
Ndlovu-Gatsheni, S. J. (2018). Decoloniality as epistemology and ontology: The African case. London: Routledge.
O'Byrne, W. I., & Rawls, A. M. (2018). Artificial Intelligence in Higher Education: Applications, Promise and Perils. In: Proceedings of the 2018 ASEE Annual Conference & Exposition, Salt Lake City.
Oliveira, J. C., & Silva, J. A. (2018). Ambientes Virtuais de Aprendizagem: Uma Revisão Bibliográfica. In: 3º Congresso Internacional de Tecnologia Educacional.
Patton, M. Q. (2015). Qualitative research & evaluation methods: Integrating theory and practice. Sage Publications.
Rocha, V. F. & Campello, C. C.& Bezerra, A. S. (2015). A gamificação no processo de ensino-aprendizagem: uma revisão bibliográfica. Brazilian Journal of
Salazar, C. G.; Moura, H. A. R. (2019) Educação superior na era da transformação digital. Revista Brasileira de Ensino Superior.
SANTOS, B. S. (2020). Da colonialidade do saber à epistemologia do sul. Editora UFMG.
World Economic Forum. (2019). The future of jobs report 2018. Disponível em: https://www.weforum.org/reports/the-future-of-jobs-report-2018. Acesso em: 11 mar.2020.
YIN, R. K. (2015). Estudo de caso: Planejamento e métodos. Bookman Editora.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 NJINGA&SEPÉ: Revista Internacional de Culturas, Línguas Africanas e Brasileiras
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Los autores que publican en esta revista aceptan los siguientes términos:
Los autores mantienen los derechos de autor y otorgan a la revista el derecho a la primera publicación, siendo el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licencia de Atribución Creative Commons, que permite compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría del trabajo y la publicación inicial en esta revista.
Se autoriza a los autores a asumir contratos adicionales por separado, para la distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicado en esta revista (p. Ej., Publicación en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
Se permite y se anima a los autores a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) en cualquier momento antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y cita del trabajo publicado (Ver El efecto del acceso abierto).
