EDUCAÇÃO, SABERES E PRÁTICAS EM CONTEXTOS LUSÓFONOS: DESAFIOS E PERSPECTIVAS

Autores/as

Resumen

Editorial

Biografía del autor/a

  • Katia Cilene de Jesus de Oliveira da Paixão, Universidade de Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira

    Possui graduação em História pela Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB), formação em Magistério pelo Educandário Santa Lúcia e é pós-graduanda em Psicopedagogia e Educação Inclusiva pela Faculdade Iguaçu. É mestranda regular no Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira. Possui experiência na área da Educação, com atuação na educação básica, em espaços educativos não formais e na educação profissional, especialmente em projetos destinados à formação de jovens aprendizes. Possui também experiência na mediação de palestras e atividades acadêmicas em ambiente virtual. Participou de projetos de Iniciação Científica e Residência Pedagógica, desenvolvendo atividades relacionadas às práticas pedagógicas inclusivas, à diversidade étnico-racial e aos desafios presentes na educação básica.

  • Magna Suely Santos Aquino, Universidade de Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira

    é pedagoga pela Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP), especialista em Educação Infantil pela Universidade Cândido Mendes (UCAM) e em Métodos e Técnicas de Ensino pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR). Mestranda em Estudos de Linguagens: Contextos Lusófonos Brasil-África, pela Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB). Atua como Gerente de Educação do Ensino Fundamental na Secretaria Municipal de Educação de Mata de São João, Bahia, e como Articuladora Municipal do Compromisso Nacional Criança Alfabetizada (CNCA). Possui experiência em docência, coordenação pedagógica, formação de professores e gestão educacional. Seus interesses de pesquisa concentram-se na alfabetização, no letramento, nos multiletramentos, na educação do campo e nas práticas pedagógicas em diferentes contextos socioculturais.

  • Valentina Oliveira da Silva, Universidade Estadual de Feira de Santana

    Mestranda em Estudo Linguístico pela Universidade Estadual de Feira de Santana, É membro do Grupo de pesquisa África-Brasil: Produção de Conhecimento, Sociedade Civil, Desenvolvimento e Cidadania Global, faz parte do projeto de extensão Conversas Linguísticas do PPGEL-UEFS, Possui graduação em Pedagogia Pela Escola Normal 17 de fevereiro (2015). Atualmente é professora - Ensino Básico Mamadu Sambu. Tem experiência na área de Lingüística, com ênfase em Lingüística.

Referencias

JUNIOR, João Fernando Costa. A importância da educação como ferramenta para enfrentar os desafios da sociedade da informação e do conhecimento. Revista Convergências: estudos em Humanidades Digitais. vol. 01, n. 01, p. 127-144, jan./abr. 2023.

TIMBANE, Alexandre António; LUIZ, Maria Fernanda. O pensamento freireano sobre a educação, visto sob perspectiva africana e afro-brasileira. In: SANTIAGO, Maria Eliete; NETO, José Batista (Org.). Olhares sobre Paulo Freire: vida, história e atualidade. Recife, PE: Cepe, 2021. p.187-212.

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Publicado

19-10-2026

Número

Vol. 2 Núm. 1 (2026): Educação, Saberes e Práticas em Contextos Lusófonos: Desafios e Perspectivas

Sección

Apresentação Geral/Introdução

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Cómo citar

Paixão, K. C. de J. de O. da, Aquino, M. S. S., & Silva, V. O. da. (2026). EDUCAÇÃO, SABERES E PRÁTICAS EM CONTEXTOS LUSÓFONOS: DESAFIOS E PERSPECTIVAS. AXÉUNILAB: Revista Internacional de Estudos de Linguagens na Lusofonia ISSN:3086-2639, 2(1), 07-14. https://revistas.unilab.edu.br/riell/article/view/3072