EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA COMO MODELO ALTERNATIVO NA FORMAÇÃO CONTÍNUA DE PROFESSORES EM MOÇAMBIQUE

Resumen

O presente artigo aborda a questão da educação a distância como modelo alternativo na formação contínua de professores em Moçambique. Nesse sentido, o problema da investigação centrou-se em torno desta problemática com o objectivo central de compreender de que forma a educação a distância se poderá constituir como alternativa na formação contínua de professores em Moçambique. Relativamente aos objectivos específicos foram delineados os seguintes: a) analisar o papel da educação a distância na formação de professores; b) reflectir sobre as perspectivas de futuro da educação a distância na formação de professores em Moçambique. Como opção metodológica utilizou-se o paradigma qualitativo, através de uma abordagem fenomenológica-interpretativa, recorrendo ao metódo de estudo de caso. Como instrumentos de recolha de dados optou-se pela entrevista semi-estruturada, aplicada aos  gestores escolares que trabalham com professores formados através desta modalidade e em escolas localizadas na cidade de Nampula. A informação recolhida foi tratada através da técnica de análise de conteúdo. Globalmente os resultados evidenciaram que a educação a distância é  uma alternativa de formação para professores que já exercem a docência e, igualmente, se constatou que esta apresenta um conjunto de virtualidades que a tornam numa modalidade formativa que poderá, no futuro, ser utilizada até na formação inicial de professores,  considerando que uma das exigências desta modalidade culmina com  a prática docente em contexto de escola.