Competências digitais de estudantes do instituto superior de educação aberta e à distância da Universidade Rovuma: caso do curso de licenciatura em ensino básico, 2020-2024

Digital skills of students at the higher institute of open and distance education at Rovuma University: case of the bachelor's degree in basic education, 2020-2024.

Resumo

O presente artigo analisa as competências digitais dos estudantes do Instituto Superior da Educação Aberta e à Distância da Universidade Rovuma em Moçambique, concretamente dos estudantes do Curso de Licenciatura em Ensino Básico. A pesquisa procurou responder a seguinte questão: que competências digitais os estudantes do curso de ensino básico têm durante a sua formação na modalidade do EAD? Para coletar os dados foi usado o inquérito por questionário a 19 estudantes do Curso de Licenciatura em Ensino Básico. Com esta técnica de coleta de dados, foi possível perceber que 11 dos 19 estudantes inquiridos não tiveram uma formação básica em Tecnologias de Informação e Comunicação, condição indispensável para melhor desempenho nesta modalidade de ensino. Para além disso, os resultados indicaram que cinco estudantes usam aparelho emprestado durante as aulas, oito nunca tiveram uma capacitação para usar a plataforma LEMAS concebida pela universidade que facilita a interação entre o aluno e o professor (tutor) por via da internet durante as aulas e, como resultado, alguns estudantes inquiridos tem dificuldades de utilizar algumas ferramentas da plataforma o que lhes obriga a pedir ajuda a pessoas alheias para realizar algumas tarefas orientadas pelos docentes (tutores). Ainda os resultados mostraram que, no âmbito desta ajuda, o maior número de estudantes inquiridos paga um valor simbólico.

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This article analyzes the digital skills of students at the Higher Institute of Open and Distance Education at Rovuma University, specifically those enrolled in the Bachelor's Degree in Basic Education. The research sought to answer the following question: what digital skills do students in the basic education course have during their training in the distance learning modality? To collect the data, a questionnaire survey was used with 19 students of the Bachelor's Degree in Basic Education. With this data collection technique, it was possible to understand that 11 of the 19 students surveyed did not have basic training in Information and Communication Technologies, an essential condition for better performance in this teaching modality. Furthermore, the results indicated that five students use borrowed devices during classes, eight have never had training in using the LEMAS platform designed by the university that facilitates interaction between students and teachers (tutors) via the internet during classes and, as a result, some students surveyed have difficulty using some of the platform's tools, which forces them to ask outsiders for help to carry out some tasks guided by teachers (tutors). The results also showed that, as part of this assistance, the majority of students surveyed pay a symbolic amount.