Les outils numériques pour favoriser le travail en groupe chez les apprenants non-voyants et voyants en classe de FLE

Digital tools to promote group work among blind and sighted learners in the FLE (French as a Foreign Language) classroom

Resumo

Les technologies de l’information et de la communication (TIC) sont devenues des éléments essentiels dans le processus d’enseignement et d’apprentissage du français langue étrangère (FLE), car elles offrent des outils numériques adaptés à tous les groupes d’apprenants, leur permettant de travailler ensemble en classe. Dans cet article, nous présentons un projet réalisé à l’École Secondaire Mateus Sansão Mutemba à Beira, au Mozambique. Les participants à ce projet sont des élèves de la onzième et de la deuxième classe (niveau Baccalauréat), dont la mission était de créer un livret sur les monuments historiques de France et du Mozambique. La modalité de travail choisie pour ce projet est le travail en groupe. Le groupe est composé de vingt apprenants, voyants et non-voyants, qui ont travaillé ensemble sur une cyberquête en utilisant l’outil LearningApps afin de produire des exercices interactifs, de promouvoir la collaboration, d’encourager la créativité et d’améliorer leurs compétences en TIC. Le projet a également pour objectif d’inclure tous les élèves, indépendamment de leurs capacités, et de créer un environnement d’apprentissage inclusif et participatif. Les activités prévues comprenaient des recherches en ligne, des présentations multimédias, ainsi que des discussions et des débats en classe afin d’enrichir l’expérience éducative. Les TIC permettent ainsi de surmonter les barrières traditionnelles de l’éducation et d’offrir une formation plus dynamique et engageante pour tous les élèves.

***

Information and communication technologies (ICT) have become essential elements in the process of teaching and learning French as a Foreign Language (FLE) because they offer digital tools suitable for all groups of learners to work together in the classroom. In this article, we will present a project that took place at Mateus Sansão Mutemba Secondary School in Beira, Mozambique. The participants in this project are students from the eleventh and second classes (high school level). Their mission is to create a booklet of historical monuments in France and Mozambique. The working method we have chosen for this project is group work. This group consists of 20 students (both sighted and blind) who will work together on a WebQuest using the Learning Apps tool to produce interactive exercises, promote collaboration, encourage creativity, and improve their ICT skills. The project also aims to include all students, regardless of their abilities, and create an inclusive and participatory learning environment. The planned activities include online research, multimedia presentations, as well as classroom discussions and debates to enrich the educational experience. ICT thus allows overcoming traditional educational barriers.