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RESISTÊNCIA EPISTÊMICA E EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA: SABERES AFRICANOS NA CONSTRUÇÃO DA APRENDIZAGEM CRÍTICA NA PERSPECTIVA MATEMÁTICA

Authors

Vanessa Almeida Costa Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo
Dariane Raifur Rossi Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo
Luana Cristina da Silva Santos

Keywords:

University Extension, African Heritage, Ethnomathematics

Abstract

The Escola Sem Fronteiras project, implemented by the Federal Institute of São Paulo in partnership with EMEF Espaço de Bitita, serves 8th- and 9th-grade students living in socially vulnerable contexts, aiming to strengthen learning, enhance cultural appreciation, and democratize access to public technical education. In 2023, within the subproject Africa and Africanities from a Mathematical Perspective, activities were carried out with 8th-grade students that integrated mathematical content with African cultural elements, guided by historical-critical pedagogy and the principles of university outreach. The inseparability of teaching, research, and outreach was evident in the preliminary study of scholarly texts, in the planning and implementation of activities by student fellows, and in the dissemination of results to the community. Dialogical interaction took place through collaborative planning with the partner school and a public exhibition of the outcomes. Mathematical contributions encompassed plane and spatial geometry, basic operations, proportion, fractions, symmetry, the Cartesian plane, equations, pattern recognition, and combinatorial analysis, as well as logical-deductive reasoning, applied in activities such as Papercraft Art (geometry and scale), Afro-Brazilian Recipe Book (proportion and fractions), Ahmes Papyrus, African Masks (symmetry and Cartesian plane), Mancala (equations), and Cowrie Shells and Sieves (patterns and combinatorics). The formative dimension was reflected in the development of mathematical reasoning, the appreciation of African heritage, and the pedagogical and social training of student fellows, underscoring the social relevance of university outreach as a critical and transformative practice.

Author Biographies

Dariane Raifur Rossi, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo

Graduada em Estudos Sociais pela Universidade de Cruz Alta (1991) e em Geografia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1999). Mestrado em Geografia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2003) com ênfase no Ensino de Geografia para Deficientes Visuais. Doutora em Geografia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2015).Atuou como professora no Instituto Federal de São Paulo, no Departamento de Humanidades, na Licenciatura em Geografia nas disciplinas de Introdução a Cartografia; Introdução a Prática Extensionista; Cartografia e Astronomia; Prática Pedagógica em Geografia I e no Curso de Formação Pedagógica de Docentes para a Educação Profissional de Nível Médio (EAD) nas disciplinas de Psicologia da Educação; Educação Inclusiva; Seminários de Prática 1 e 2 e Educação em Direitos Humanos. Tanto na Licenciatura em Geografia como no Curso de Formação Pedagógica de Docentes orientou as práticas de estágio docência e coordenou os Projetos de Curricularização de extensão.Atua como professora do Colégio de Aplicação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, no departamento de Humanidades, na disciplina de Geografia, oficinas pedagógicas e iniciação científica para o ensino fundamental. Professora Titular desde 17/02/2025.Possui pesquisas sobre: ambiente escolar e topofília; produção e construção de materiais didáticos para o ensino de Geografia; ensino de Geografia para deficientes visuais;Geografia dos sabores e musicalidades; Cartografia tátil e multissensorialidade.
Luana Cristina da Silva Santos

Licenciada em Matemática pelo Instituto Federal de São Paulo (2019); Projetos desenvolvidos no PIBID (2014 a 2015); Professora de Matemática e Coordenadora Pedagógica do Cursinho Popular Maria Felipa de Oliveira (2016 até 2020); Professora Substituta de Matemática, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo - Campus São Paulo (2022 - 2022); Mestrado em Educação pela Universidade Federal de São Paulo (2023).

References

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Orientadora: Profa. Dra. Vanessa Dias Moretti.

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