EXTENSÃO QUE FLORESCE: PEDAGOGIAS DA TERRA VIVA E APRENDIZAGENS DA INFÂNCIA NA CASA ENCANTADA

PEDAGOGIES OF LIVING EARTH AND CHILDHOOD LEARNING AT CASA ENCANTADA

Resumo

O artigo analisa as práticas formativas e os impactos pedagógicos do eixo ambiental do projeto Práticas Agroecológicas na Infância: cultivando um futuro sustentável, desenvolvido na Casa Encantada, vinculado à Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (Unilab), como experiência de integração entre ensino, pesquisa e extensão. O estudo parte da problematização de como as ações extensionistas podem contribuir para o fortalecimento de aprendizagens significativas na infância a partir de saberes tradicionais e práticas agroecológicas. Com o objetivo de compreender de que forma a vivência das crianças com a terra, o cultivo e a sustentabilidade podem promover consciência ecológica e cidadania ambiental. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa com abordagem participativa, desenvolvida ao longo do ano de 2024, com dois encontros semanais, durante as atividades do projeto realizado em quatro bimestres, integrando os temas “Povos Originários”, “Corpo e Estilo”, “Terra e Vida” e “Infância e Sociedade”. As ações incluíram oficinas de agroecologia, compostagem, criação de exsicatas, feiras e sistemas de irrigação sustentável. Os resultados evidenciam o desenvolvimento de atitudes críticas e colaborativas entre as crianças, o fortalecimento da identidade cultural e a ampliação do diálogo entre universidade e comunidade. Conclui-se que a extensão universitária, quando ancorada em pedagogias da terra viva, torna-se um campo fértil para o florescimento de práticas educativas transformadoras e socialmente relevantes.