METODOLOGIA DO ENSINO DA MATEMÁTICA: UMA PROPOSTA CURRICULAR PARA O ENSINO DA MATEMÁTICA NO CURSO DE LICENCIATURA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DO ENSINO PRIMÁRIO
Mots-clés :
Formação Inicial, Professores, Ensino da Matemática, Metodologias ActivasRésumé
Este Currículo é para a formação inicial de professores na disciplina de Matemática, pensado na perspetiva de melhorar as práticas dos professores em sala de aula, que muitas vezes impossibilitam que os estudantes sejam contemplados com um ensino de qualidade que os prepare para os desafios quotidianos, ou seja, para vivenciarem uma Matemática mais viva e moderna. Trata-se de uma estrutura metodológica nos preceitos da aprendizagem significativa da Matemática. Inicialmente, refletimos sobre a formação inicial de professores para o Ensino da Matemática no Ensino Primário, buscando um novo horizonte para uma aprendizagem significativa perante as novas exigências do mundo. A constituição temática deste Currículo foi pensada na perspectiva da formação de professores para as escolas primárias, já que lidam todos os dias nas suas escolas com o Ensino da Matemática e enfrentando diversas dificuldades para um ensino que utiliza estratégias próprias de trabalho e metodologias activas para estimular a participação activa dos alunos e promover uma aprendizagem significativa. As considerações sobre as temáticas do Currículo e as fundamentações apresentadas estão de acordo com as novas tendências de ensino da Matemática, no facto em a maioria dos professores do Ensino Primário não terem recebido uma formação inicial consistente para o Ensino da Matemática. Também às novas necessidades, assentadas na situação em que vivemos, exigirem um professor preparado para enfrentar, além das áreas específicas, situações adversas que permeiam e influenciam no desenvolvimento de uma aula de Matemática para a cidadania.
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