O (in-)sucesso de alunos no domínio da habilidade D14 SAEB/2019: a distinção entre fato e opinião na leitura de textos expositivos-argumentativos
Palavras-chave:
Saeb 2019, Tipologias textuais, Gêneros textuais, Gêneros do discursoResumo
Este trabalho tem como objetivo geral analisar se os alunos do 2° ano do EM do Projeto Nap sabem diferenciar fato de opinião, a partir de atividades de interpretação textual; e, de modo específico, descrever se as respostas dos estudantes às questões de interpretação, que privilegiam diferenciar o fato e a opinião, confirmam ou refutam os resultados insatisfatórios apresentados no Relatório do Saeb 2019. Para subsidiar a análise, partimos do quadro teórico-metodológico dos estudos linguísticos textuais, especialmente as contribuições de Marcuschi (2003) e Bakhtin (2011) sobre a noção de tipos textuais e gêneros textuais/discursivos. Metodologicamente, esta pesquisa é de natureza qualitativa e interpretativista aplicada a um corpus constituído por duas atividades de interpretação textual elaboradas para os alunos do 2° ano do EM do Projeto Nap, que levaram em consideração dois artigos de opinião, extraídos da internet. Os resultados demonstraram que os alunos do 2° ano do EM do Projeto Nap não sabem distinguir fato de opinião, assim como o Saeb 2019 atesta, pois, na maioria das respostas dadas às atividades, houve uma troca entre os conceitos relacionados a fato e opinião, isto é, o aluno compreende como “fato” o que corresponde a “opinião” e vice-versa. Dessa forma, concluímos que é necessário um maior investimento nos estudos relacionados às tipologias expositivo-argumentativo e aos gêneros textuais/discursivos que abordam o ponto de vista do autor, já que, muitas vezes, a escola dedica-se a trabalhar com foco em apenas outros tipos textuais, como a narração e descrição.
Palavras-chave: fato; opinião; Saeb 2019; tipologias textuais; gêneros textuais.
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- 31-12-2023 (2)
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